杭州成人科技大学(杭州科技职业技术学院)其前身杭州市业余科技大学建校于1979年改革开放之初，办学初衷是为杭州市的科技人员提供更新知识即接受继续教育的场所，但由于十年文化革造成的文化断层，人们普遍地渴求知识，经学校申请，1982年由教育部备案具有大专学历教育资格，1994年经浙江省教育厅批准在省内首批进入高等职业教育试点，二十几年来在上级主管部门杭州市科学技术协会的领导下，一届又一届的领导班子同心同德，广大教职工和衷共济，实行继续教育和学历教育并举这个两条走路的办学方针，迎难而上，从无到有，从小到大，在不断改革中不仅求生存，更是求发展，为杭州市及周边地区的经济社会的发展输送了大批适用人才。走到今天在学校的历史上有几个方面值得一提：

重视继续教育，不断开辟培训新领域

    多年来，学校积极配合省、市政府有关职能部门进行工作，承担公务员培训和科技人员的再教育任务，如与浙江省劳动人事厅、杭州市人事局、杭州市统计局、杭州市劳动局、杭州市外办等单位联合，成为杭州市人才培训的重要基地之一，特别是浙江省劳动人事厅批准杭州成人科技大校为省内唯一的一所非省属职称外语等级考核考前辅导学校。二十多年来学校培训公务员和科技人员数万人次，内容包括公务员培训和知识更新，科技人员晋升职称考前培训和各类上岗培训，计算机等级考试考前辅导等，还多次承担大型考试如国家公务员知识更新考试、全国统计员持证上岗考试杭州考区的考务工作等。
    学校不断开拓培训教育的新领域，根据浙江省内地县经济发展的需要，与省内十几所学校联合，经浙江省教育厅批准开设大专业证书教学班，招收行政管理、经济管理、企业管理学员，已有数千人毕业，及时为周边地区的经济和社会发展培养和输送了适用人才。

顺应教育改革与创新大势，开拓学校工作的新局面

    让杭州市的科技人员接受更多更好的继续教育虽是学校的办学初衷，但由于培训教育仅是微利运作，单靠这一项学校将很难发展，因此，继续教育与学历教育共同发展是学校一贯坚持的原则，学校领导班子一班人统一思想，统一认识，敢抓机遇，开拓前进，在充分利用教学资源的前提下，还依托社会力量和调动社会资源为学校的教学服务，从科技人员的培训教育走向学历教育，从成人业余专科教育走向普通全日制教育，由于办学绩效突出，1999年12月经浙江省人民政府批准，在现学校基础上筹建高等职业技术学院。
    学校将素质教育贯穿于人才培养的全过程，重点加强加学生创新能力、实践能力和创新精神的培养，并围绕这一重点强化教学工作的各个环节；根据高职教育和成人教育的培养目标，针对地区经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位（群）的实际要求设置和调整专业，着力培养具有创新精神和创造能力的应用型人才。学校现有文学类、工学类、管理类10余个专业。
    经过二十几年来的办学历程，学校也形成了自己鲜明的办学特色，历届毕业生都深受社会的欢迎，并在相关领域作出不小的贡献，社会口碑良好。

内合外联不断扩大教育规模

    学校抓住机遇，在办学上不断突破传统思想的束缚，并在现有基础上寻求大的发展，意欲走出一条跨地区、跨行业、多元制办学的新路子，经过反复考察、调研和论证学校从98年开始建立校外教学点，以发展成人高等职业教育为主，力图为当地的经济建设和社会发展服务。
    学校多次向政府部门提出重组教育资产，扩大教学规模的建议和要求，积极寻求多方支持，曾与多家学校、单位协商扩大办学规模和多形式办学事宜，在政府有关部门的支持下不断融合教育资源，较大程度地改善了学校的教学条件。

学校的更名为自身发展奠定了良好基础

    经过二十年的发展，学校早已走出了仅面向科技人员知识充电、业余培训和教学的单一模式，形成多形式（业余、半脱产、全日制）、多层次（学历教育与非学历教育）的办学格局。因此，原校名杭州市业余科技大学已与现状不符，维持原校名也不利于学校的发展，并给普通全日制招生工作带来诸多不便。98年1月学校郑重向上级主管部门提出更名请求，在省市科协和省教委的大力支持和共同努力下，省政府浙政发〖98〗78号文批复同意学校更名为杭州成人科技大学。

加强队伍建设，提高人才素质

    学校不但注重教师思想道德修养的提高，还努力促使教师由单一学历向多种能力发展，特别重视提高教师汲取新知识的能力，运用现代教育技术的能力，教育科研能力和课堂驾驭能力。化大力气切实提高教师实施素质教育的能力和水平，有计划地选送教师去各大院校进修,鼓励中青年教师攻读研究生学位，参加各项必要培训，不断提高教师的科学研究和专业实践。若干年来，建立了一支相对稳定的、具有较高水平的、适合本校教学的兼职教师队伍，以满足各项培训和教学要求。

发展前景

    学校站在21世纪的高度来研究高职教育的改革和发展问题，为增强办学功能，发挥规模效应，发展高职教育，培养出更多的掌握现代科学技术和文化知识的新型劳动者，直接有效地为杭州市的经济建设和社会发展服务。